典范教学格言90句
1、没有爱，就没有教学。——苏霍姆林斯基
2、须知参差多态，乃为幸福本源。——罗素
3、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
4、教学贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
5、懂得怎么启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
6、大家深信教学是国家万年根本大计。——陶行知
7、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
8、教学之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
9、教学不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
10、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
11、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
12、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
13、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
14、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
15、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲
16、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷
17、从美的事物中找到美，这就是审美教学的任务。——席勒
18、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
19、对双亲来说，家庭教学首先是自我教学。——克鲁普斯卡娅
20、创造人的是自然界，启迪与教学人的却是社会。——别林斯基
21、办好教学的决定因素，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄
22、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子
23、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华
24、教学的目的，是替年轻人的终生自修作预备。——R。M。H。
25、任何人如果不能教学自己，也就不能教学别人。——苏霍姆林斯基
26、只有受过一种合适的教学之后，人才能成为壹个人。——夸美纽斯
27、只有当你致力于自我教学的时候，你才能教学别人。——乌申斯基
28、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
29、每壹个决心献身教学的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
30、大家所需要的书，应该是一把能击破大家心中冰海的利斧。——卡夫卡
31、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。——第斯多惠
32、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克·吐温
33、美育者，应用美学之理论于教学，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
34、在全部一切有益于人类的事业中，首要的一件是教学人的事业。——卢梭
35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
36、初期教学应是一种娱乐，这样才更容易发现壹个人天生的爱好。——柏拉图
37、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
38、教育的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
39、教学不能创造啥子，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
40、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
41、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
42、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方式教人。——梁启超
43、教学工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不给任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
44、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教学力量。——马卡连柯
45、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多长时间你就会成为壹个最佳无缺的人。——曹国艳
46、壹个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果壹个教师写三年反思也许成为名师。——叶澜
47、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花
48、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方给，用姿势把儿童天性武装起来。——埃默森
49、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问与本领，也无甚用处。——陶行知
50、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
51、习惯象一根缆绳，大家每日向他缠上一股新索，要不了多长时间他就会变的牢不可破。——美曼恩
52、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
53、教学的实质正是在于克服自己身上的动物本能与发展人所特有的所有本性。——苏霍姆林斯基
54、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动与支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
55、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
56、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极给上或受过良好教学的人才具备。——爱迪生
57、作为壹个父亲，最大的趣味就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教学子女。——蒙田
58、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
59、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
60、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如兄弟一样。——福泽谕吉
61、大家有无产阶级道德，大家应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教学未来的一代。——加里宁
62、教师和学生课堂沟通的纽带与桥梁是师生之间的相互倾听和对话，而决定因素在教师的耐心倾听。——周一贯
63、姿势不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
64、兄弟是真贵的，但敌人也也许是有用的；兄弟会告知我，我可以做啥子，敌人将教学我，我应当怎样做。——席勒
65、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的姿势尽也许让学生讲。——魏书生
66、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的姿势，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
67、课堂教育要引领学生攀登姿势的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
68、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——著名特级教师李吉林
69、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
70、天赋仅向予一些种子，而不是既成的姿势与德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教学与教养才能达到的。——凯洛夫
71、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方式。——卢梭
72、如果为了提升学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉大家的下一代。——迈克尔·盖森
73、如果学生没有学习的积极标准，教师越是把注意局限在姿势上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
74、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造与从头教学那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的情商的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
75、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获取情商，科学可改善物质生活，但数学能向予以上的一切。——克莱因
76、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
77、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
78、教学孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是全部人都能养好花，不懂得就要给别人请教，学习养花的经验和艺术。——舒天丹
79、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教学是通过人的主动性来实现的，教学牢牢地钉在主动性上。——费希特
80、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
81、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要和集体一起生活，要记下，是集体教学了你。那一天你若与集体脱离，那便是末路的最初。——奥斯特洛夫斯基
82、如果不去加强并发展儿童的单人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教学诀窍的所有技巧就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
83、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
84、教学是人们灵魂的教学，而非理性姿势与认识的堆积。教学的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，壹个灵魂唤醒另壹个灵魂。——雅斯贝尔斯
85、想像力比姿势更重要，因为姿势是有限的，而想像力一览着世界的一切，推动着进步，并且是姿势进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
86、真实的教学者不仅传授真理，而且给自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞与钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
87、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不容等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
88、较顶级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力相对普通的劳动力需要较高的教学费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
89、家庭教学的另壹个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
90、道德教学成功的“秘诀”在于，当壹个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上向他展示整个世界、单人生活的前景。——苏霍姆林斯基